Enfermagem escolar como pilar dos cuidados de saúde na educação básica: interpretação pela comunidade educativa
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19958884Palavras-chave:
enfermagem escolar; saúde pública; promoção da saúde; instituições acadêmicas; ParaguaiResumo
Introdução: a integração de profissionais de enfermagem em instituições educacionais constitui uma estratégia emergente no Paraguai para fortalecer a promoção e prevenção em saúde escolar. No entanto, existem poucos estudos que explorem a interpretação que a comunidade educativa atribui a esse papel.
Objetivo: compreender os sentidos e valorizações construídos pela comunidade educativa em relação ao profissional de enfermagem escolar em uma instituição pública de Pilar, Paraguai.
Método: estudo qualitativo com desenho de caso único e orientação hermenêutica. Participaram 15 atores escolares selecionados por amostragem intencional. Utilizaram-se entrevistas abertas e observação participante. A análise foi realizada mediante codificação temática com suporte do ATLAS.ti e triangulação de fontes.
Resultados: emergiram seis categorias: Sentidos atribuídos ao papel, Impacto nas práticas escolares, Satisfação institucional, Tensões e desafios, Contribuições para a gestão do cuidado e Funções do profissional. Nos discursos da categoria "Sentidos atribuídos ao papel" predominou uma alta valorização do papel, associada à necessidade institucional e utilidade cotidiana. Enquanto na categoria Tensões e desafios identificaram-se tensões principalmente associadas à cobertura temática e condições logísticas.
Conclusões: a enfermagem escolar configura-se como ator estratégico na construção de uma escola promotora de saúde. Sua institucionalização poderia fortalecer a equidade sanitária e a gestão preventiva no sistema educacional paraguaio.
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