Habilidades de pensamento crítico no processo de cuidado de enfermagem em estudantes equatorianos
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15305055Palavras-chave:
pensamento crítico, habilidades, processo de cuidado de enfermagem, estudantes de enfermagemResumo
Introdução: o pensamento crítico em enfermagem é essencial para garantir um cuidado seguro e eficaz. Os alunos devem desenvolver habilidades como análise, avaliação e inferência para abordar situações clínicas complexas. Objetivo: analisar as habilidades de pensamento crítico no processo de cuidado de enfermagem, utilizadas por estudantes de enfermagem do terceiro ao sétimo ano da Universidade Politécnica Estadual de Carchi, Equador. Método: foi realizada uma pesquisa quantitativa, transversal, descritiva não experimental, durante o ano de 2024, com um universo composto por estudantes de Enfermagem do terceiro ao sétimo ano da referida universidade, para uma amostra aleatória finita de 160 estudantes, com representatividade dos diferentes níveis acadêmicos. Foi aplicado um questionário validado como instrumento para mensurar as habilidades de pensamento crítico e sua aplicação no processo de cuidado de enfermagem. Resultados: a principal habilidade que dominaram foi a interpretação com 67,5%, seguida da explicação (62,5%) e da análise (62,2%); enquanto a habilidade de autorregulação é a menos dominada (55,9%). No desenvolvimento do processo de assistência de enfermagem, identificou-se deficiência no reconhecimento de dados objetivos e subjetivos na etapa de avaliação. Conclusão: os alunos utilizam suas habilidades de pensamento crítico de maneira oportuna, sugerindo potencial para melhorar a prática do processo de cuidado de enfermagem.
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