Critical thinking skills in the nursing care process in Ecuadorian students
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15305055Keywords:
critical thinking, skills, nursing care process, nursing students, decision-makingAbstract
Introduction: critical thinking in nursing is essential to ensure safe and effective care. Students must develop skills such as analysis, evaluation, and inference to face complex clinical situations. Objective: to analyze the critical thinking skills in the nursing care process, used by Nursing students from third to seventh level, at the State Polytechnic University of Carchi, Ecuador. Method: a quantitative descriptive cross-sectional and non-experimental research was carried out during the year 2024, with a universe made up of Nursing students from third to seventh level of said university, for a random finite sample of 160 students, with representation of the different academic levels. A validated questionnaire was applied as an instrument, designed to measure critical thinking skills and their application in the nursing care process. Results: the main skill mastered was interpretation with 67.5%, followed by explanation (62.5%) and analysis (62.2%); While self-regulation is the least mastered skill (55.9%). In the development of the nursing care process, a deficiency in the recognition of objective and subjective data was identified during the assessment stage. Conclusion: students utilize their critical thinking skills in a timely manner, suggesting potential for improving nursing care delivery practices.
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