Assessment of interdisciplinary relationships between Pharmacology and clinical subjects in Stomatology
Keywords:
didactics, Medical Education, Pharmacology, StomatologyAbstract
Introduction: establishing interdisciplinary relationships between Pharmacology and the clinical subjects of the Main Integrative Discipline (MID) in the Stomatology major requires a systematic and coherent methodological work between teaching groups and the permanent updating of the teachers.
Objective: to assess the state of interdisciplinary relationships between Pharmacology and the clinical subjects of MID in the Stomatology major.
Method: an observational, descriptive, cross-sectional study was carried out between November and December 2020, at the Facultad de Estomatología, Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba. By simple random probability sampling, a sample of 34 professors of the clinical subjects of the MID was selected. The variables analyzed were: state of interdisciplinary relations with Pharmacology, category and teaching opinion. A questionnaire consisting of nineteen questions was applied and the percentage was used as a summary measure.
Results: the state of interdisciplinary relations with Pharmacology in the didactic and academic dimensions obtained a score of 1.9, and in the methodological and investigative dimensions it obtained scores of 1.5 and 1.1, respectively. The expected proportion of unfavorable teacher opinion was 50.0%.
Conclusions: the state of interdisciplinary relationships established by the clinical subjects of MID with Pharmacology, in general, is not adequate, especially in the methodological and investigative dimensions; which points to the need of designing a strategy to promote such relationships in order to achieve a more comprehensive training in students.
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Published
2021-12-24
How to Cite
1.
Bosch-Nuñez AI, González-Espangler L. Assessment of interdisciplinary relationships between Pharmacology and clinical subjects in Stomatology. Rev Inf Cient [Internet]. 2021 Dec. 24 [cited 2025 Apr. 19];101(1):e3499. Available from: https://revinfcientifica.sld.cu/index.php/ric/article/view/3499
Issue
Section
Pedagogical Articles
