Enfermería escolar como pilar del cuidado de la salud en la educación básica: interpretación de la comunidad educativa
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19958884Palabras clave:
enfermería escolar; salud pública; promoción de la salud; comunidad educativa; ParaguayResumen
Introducción: la integración de profesionales de enfermería en instituciones educativas constituye una estrategia emergente en Paraguay para fortalecer la promoción y prevención en salud escolar. No obstante, existen escasos estudios que exploren la interpretación que la comunidad educativa atribuye a este rol.
Objetivo: comprender los sentidos y valoraciones construidos por la comunidad educativa respecto al profesional de enfermería escolar en una institución pública de Pilar, Paraguay.
Método: estudio cualitativo con diseño de caso único y orientación hermenéutica. Participaron 34 actores escolares seleccionados mediante muestreo intencional. Se utilizaron entrevistas abiertas y observación participante. El análisis se realizó mediante codificación temática con apoyo de ATLAS.ti y triangulación de fuentes.
Resultados: emergieron seis categorías: Sentidos atribuidos al rol, Impacto en prácticas escolares, Satisfacción institucional, Tensiones y desafíos, Aportes a la gestión del cuidado y Funciones del profesional. En los discursos de la categoría Sentidos atribuidos al rol predominó una alta valoración del rol, asociado a necesidad institucional y utilidad cotidiana. Mientras que en la de Tensiones y desafíos se identificaron tensiones principalmente asociadas a cobertura temática y condiciones logísticas.
Conclusiones: la enfermería escolar se configura como actor estratégico en la construcción de una escuela promotora de salud. Su institucionalización podría fortalecer la equidad sanitaria y la gestión preventiva en el sistema educativo paraguayo.
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