Cabe a formação em pesquisa em um prompt? IA generativa, aprendizagem e responsabilidade científica
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23214174Palavras-chave:
inteligência artificial generativa; educação superior; aprendizagem; ética em pesquisa; pesquisaResumo
Artigo que aborda a relação entre a inteligência artificial generativa e a formação em pesquisa. Organiza-se em torno da distinção entre diferentes usos dessas ferramentas, do risco de delegar o raciocínio e da necessidade de regular sua incorporação. Inclui exemplos, referências normativas e propostas pedagógicas. Levanta questionamentos sobre a aprendizagem, a verificação e a avaliação, e sugere linhas de ação para universidades e docentes.
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