Utilização de ferramentas de Inteligência Artificial no Ensino Superior de Medicina
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18332092Palavras-chave:
Inteligência Artificial; ensino superior em medicina; inovação educacional; ferramentas digitais; aprendizagem adaptativaResumo
Introdução: a educação médica precisa evoluir, pois os futuros médicos encontrarão pacientes em contextos de saúde diferentes dos atuais. A expansão exponencial do conhecimento exige que os médicos não apenas se lembrem, mas também atualizem seus conhecimentos e selecionem as informações corretas dentre uma vasta gama de opções.
Objetivo: descrever o uso de ferramentas de Inteligência Artificial no Ensino Superior em Medicina.
Método: foi realizada uma revisão bibliográfica entre julho e agosto de 2025. Foram consultadas bases de dados bibliográficas multidisciplinares e especializadas: PubMed/MEDLINE, Scopus, Web of Science e SciELO. Essa pesquisa foi complementada por uma busca em fontes cinzentas, incluindo repositórios institucionais de universidades, sites de sociedades científicas e órgãos de acreditação médica.
Desenvolvimento: o uso de ferramentas digitais no Ensino Superior em Medicina tem favorecido o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, permitindo a superação de certas deficiências em construções teóricas e possibilitando que os alunos retenham melhor as informações.
Considerações finais: esta pesquisa analisou de forma abrangente o impacto, as modalidades, o estado atual e as perspectivas futuras da Inteligência Artificial no Ensino Superior em Medicina. As evidências examinadas demonstram que a Inteligência Artificial não é meramente uma ferramenta tecnológica auxiliar, mas um catalisador para uma mudança de paradigma educacional profunda e necessária.
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