Representação social da escrita acadêmica em estudantes de Medicina
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14961580Palavras-chave:
representação social, redação acadêmica, processo ensino aprendizagem, estudantes, carreira médicaResumo
Introdução: a escrita é uma construção complexa da qual derivam múltiplas definições que foram se adaptando ao momento histórico e é hoje entendida a partir de diferentes perspectivas; É um processo que, entre outras coisas, demonstra um bom funcionamento cognitivo em todas as atividades em que o aluno interage.
Objetivo: caracterizar as representações sociais que os estudantes da Faculdade de Medicina nº 2 da Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, Cuba, constroem sobre a escrita acadêmica.
Método: foi realizada uma pesquisa explicativa sequencial, de métodos mistos, de janeiro a outubro de 2024. Foi aplicado um questionário para coletar informações sobre as dimensões (conhecimento da escrita acadêmica, hierarquia e orientação nesse sentido) e uma entrevista semiestruturada para aprofundar os aspectos necessários.
Resultados: os principais resultados mostraram que o núcleo figurativo foi composto pela importância que atribuem à escrita acadêmica e pelos estados emocionais negativos e estados de nervosismo que são gerados pelo consumo e uso das tipologias do objeto de representação. As informações que os alunos possuem vêm principalmente de experiências acadêmicas e interações com professores e equipe de apoio ao ensino.
Conclusões: a atitude em relação à escrita acadêmica não é favorável, embora seja ativa, visto que não assume um comportamento ativo e do tipo faça-você-mesmo para promover seu consumo e uso.
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