La educación híbrida, una reflexión desde la preparación del docente universitario

Aurelia de la Caridad Conde-Williams, Maydelin Valdés-Sánchez

Resumen

La educación híbrida como modalidad de enseñanza-aprendizaje cobró particular relevancia durante el confinamiento provocado por la epidemia de COVID-19. En la actualidad, se mantiene como una opción viable para la innovación docente al combinar la modalidad presencial y virtual. Desde la perspectiva de los docentes resulta necesario reflexionar sobre su preparación para asumir este tipo de educación teniendo en cuenta que tanto la presencial como a distancia no están exentas de exigencias. Al combinarse surgen nuevas necesidades, condicionantes y contradicciones a las que el docente debe responder de manera oportuna y para lo cual debe prepararse previamente. Entonces ¿Cuáles deben ser los saberes esenciales que debe poseer un docente universitario para asumir la educación híbrida en sus prácticas docentes?

Palabras clave

educación híbrida; preparación docente; calidad de la enseñanza; modalidad presencial; modalidad virtualtancia

Referencias

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DOI: http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.8147700

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