Nodos de articulación profesional en orientación educativa para la formación en salud del psicopedagogo
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22104402Palabras clave:
promoción de la salud; psicología educacional; orientación; competencia profesional; educación de pregrado; salud sexualResumen
Introducción: en el Modelo del Profesional cubano, la formación del psicopedagogo como promotor de salud resulta prioritaria, aunque persisten insuficiencias teórico-prácticas en el pregrado que limitan su desempeño en orientación educativa hacia salud y sexualidad.
Objetivo: fundamentar teóricamente la formación del psicopedagogo como promotor de salud, desde los nodos de articulación del contenido profesional del modo de actuación profesional de orientación educativa.
Desarrollo: Se emplearon los métodos inductivo-deductivo y analítico-sintético, así como una revisión bibliográfica estructurada en tres etapas (identificación, revisión y extracción). Se definen los nodos de articulación como procesos que transversalizan el currículo. Los tipo 1 corresponden a las disciplinas Principal Integradora y Orientación Educativa; los tipo 2, a categorías generales (educación, aprendizaje, salud, sexualidad); los tipo 3, a conceptos metodológicos específicos de la orientación. Se estructuran contenidos profesionales (conocimientos, habilidades y valores) y niveles de formación (familiarización, sistematización y consolidación), con la práctica laboral investigativa como eje integrador que articula lo académico, laboral e investigativo, al establecer relaciones de complementariedad entre los nodos.
Conclusiones: la determinación de estos nodos permite sistematizar la formación del modo de actuación desde la relación teoría-práctica, integrando los procesos sustantivos universitarios. Ello favorece un psicopedagogo competente, creativo y comprometido con la promoción de salud, capaz de superar las insuficiencias identificadas y responder a las demandas socioeducativas contemporáneas.
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