La estadística como necesidad en la investigación en salud

Antonio Lahera Rol, Idania Pérez Olivarez, Vincent Gladson Hunte Roberts, Enrique Ruiz Batista

Texto completo:

PDF HTML

Resumen

Introducción: la sociedad actual demanda de médicos cada vez más competentes y la Educación Médica Cubana deber dar respuesta a esta necesidad y las exigencias siempre crecientes de la población, preparando médico socialmente integral, que sea capaz de desenvolverse eficientemente y resolver los problemas de su profesión. Objetivo: analizar cómo la aplicación de la estadística constituye una necesidad social en el desempeño profesional del médico. Método: se realizó una revisión bibliográfica acerca de la aplicación de la estadística en la investigación en salud.Se aprecian dificultades en la aplicación de la estadística en las diferentes etapas de la investigación al no comprender su utilidad en la solución de los problemas de salud de la población. Se plantea la interrogante: ¿Por qué la aplicación de la estadística constituye una necesidad social en el desempeño profesional de médico? Resultados: la aplicación de la estadística a la investigación en salud es una necesidad social que requiere de la búsqueda de alternativa encaminada a mejorar su aplicación en la investigación, tanto en la atención primaria de salud como secundaria. La Universidad de Ciencias Médicas tiene el reto de entregar a la sociedad un profesional altamente competente capaz de indagar en la búsqueda de la solución a los problemas de salud que presenta la población guantanamera. Conclusiones: el conocimiento de la estadística permite interpretar correctamente y de una manera crítica los resultados obtenidos. Un buen trabajo de investigación en salud requiere del empleo adecuado de la estadística ligado a la metodología investigación.

Palabras clave

estadística; bioestadística; desempeño profesional

Referencias

Salas Perea R, Salas Mainegra A. La educación médica cubana. Su estado actual. Rev Doc Univ [en línea]. 2012 [citado 20 Sep 2018]; 10 (Número especial):293–326. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4091581.pdf

Fardales Macías VE. Dinámica de la formación estadística del profesional de medicina [en línea].Sancti Spíritus: Universidad de Ciencias Médicas; 2014. Disponible en: http://tesis.repo.sld.cu/836/1/VicenteEFardales.pdf

Martín Pérez AA. Modelo del proceso de formación estadística investigativa del docente universitario en el posgrado. Gac Méd Espirit [en línea]. 2016 [citado 20 Sep 2018]; 18(1):64-75. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1608-89212016000100008

Torres M, Salas-Perea RS, Borroto O, Aragón A. Integración docencia- producción-investigación en la formación de la fuerza de trabajo calificada. En: Educación en salud. Competencia y desempeño profesionales. p.1. Capítulo 3.[en línea]. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 1999 [citado 20 Sep 2018]:51-59. Disponible en: http://files.sld.cu/sccs/files/2010/11/la-educacion-en-el-trabajo.pdf

Fernandez-Taylor S, Hyun Jenny K, Reeder Rachelle N, Harris Alex HS. Common statistical and research design problems in manuscripts submitted to high-impact medical journals. BMC Res Notes [en línea]. 2011 [citado 3 Mar 2018]; 4: 304. Disponible en:https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC322 4575/

Vázquez Gómez LA, Rodríguez Calvo M, Arriola Mesa Y, Rodríguez Casas EA. Evaluación de habilidades clínicas en estudiantes de tercer año de Medicina. EDUMECENTRO [en línea]. 2015 Sep [citado 19 Sep 2018]; 7(3):165-176. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742015000300012&lng=es

Fernández Sacasas JA. Educación médica: el objeto, el sujeto desdoblado y el contexto. Edu Med Sup [en línea]. 2012 [citado 3 Mar 2018]; 26(3):361-363. Disponible en:http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v26n3/ems01312.pdf

Fernández Sacasas JA. La triangulación epistemológica en la interpretación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la medicina. Edu Med Sup [en línea]. 2012 [citado 15 Mar 2018]; 26(3):459-466. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v26n3/ems11312.pdf

Fernández Sacasas JA. Educación médica superior: realidades y perspectivas a las puertas del nuevo siglo. Material Bibliográfico Maestría Nacional Educación Médica. La Habana: Centro Nacional de Perfeccionamiento Médico; 1999.

Ilizástigui F, Douglas R, Calvo I, et al. El programa director de la Medicina General Integral para el médico general básico (propuesta). La Habana: Instituto Superior de Ciencias Médicas; 1985.

Valdivia Onega NC. Epidemiología y atención primaria de salud. Rev Cubana Hig Epidemiol [en línea]. 2003 Dic [citado 19 Sep 2018]; 41(2-3). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-30032003000200010&lng=es

González Escalante AL. Análisis de la situación de salud de la comunidad: Su importancia como actividad docente en la atención primaria de salud. Educ Med Super [en línea]. 2006 Jun [citado 19 Sep 2018]; 20(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412006000200006&lng=es

Altman DG. Poor-Quality Medical ResearchWhat Can Journals Do?. JAMA. 2002; 287(21):2765–2767. Disponible en: https://jamanetwork.com/journals/jama/fullarticle/194993

Silva Ayçaguer LC. Cultura estadística e investigación científica en el campo de la salud: una mirada crítica. Madrid: Díaz de Santos, SA; 1997.

Silva Ayçaguer LC. Los peligros del lenguaje estadístico [en línea]. Barcelona: Publicaciones Permanyer; 2003. Disponible en: http://lcsilva.sbhac.net/Articulos/22.Las_peligros_del_lenguaje_estadistico.pdf

Rubio García B, Rodríguez Zazo A, Martínez Terrer T, Rubio Calvo E. Use of statistics and the accessibility of original articles published in 3 anesthesiology journals. Rev Esp Anestesiol Reanim [en línea]. 2010 [citado 15 Mar 2018]; 57(5):281-7. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20527 342

Smith KL. Divergent needs of learners in evidence based medicine. In: Proceedings of the Eighth International Conference on Teaching Statistics (ICOTS 8) [en línea]. United Kingdom: University of Oxford; 2010 [citado 15 Mar 2018]. Disponible en: http://iase-web.org/documents/papers/icots8 /ICOTS8_1A2_SMITH.pdf

Corona Martínez LA, Hernández Fonseca M.Lo universal, lo particular y lo singular más allá del diagnóstico médico. Educ Med Sup [en línea]. 2006 [citado 15 Mar 2018]; 20(2):[aprox. 10 p]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412006000200005

Moreno Rodríguez MA. El método clínico, las “buenas prácticas clínicas” y el profesionalismo médico. MEDISUR [en línea]. 2010 [citado 15 Mar 2018]; 8(5):68-74. Disponible en: http://medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/1323/372

Díaz Novás J, Gallego Machado BR, León González A. Medicina basada en evidencias. Rev Cubana Med Med Gen Integr [en línea]. 2000 [citado 15 Mar 2018]; 16(4):366-369. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol16_4_00 /mgi10400.htm

Miles S, M Price G, Swift L, Shepstone L, Leinster J Sam. Statistics teaching in medical school: Opinions of practising doctors. BMC Medical Education [en línea]. 2010 [citado 15 Jul 2018]; 10:75. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2987935/

Gal I. Adults' statistical literacy: Meanings, components, responsibilities. J Stat Educ [en línea]. 2002 [citado 15 Mar 2018]; 10(1):1-52. Disponible en: http://ww2.amstat.org/publications/jse/v10n1/rumsey.html

Fardales Macías VE, Diéguez Batista R, Puga García A. La formación estadística del profesional demedicina: principales rasgos que deben caracterizar su dinámica. Ped Univ [en línea]. 2012 [citado 21 Sep 2018]. 17(4):80-94. Disponible en: cvi.mes.edu.cu/peduniv/index.php/peduniv/article/download/44/42

Cobb G, Aliaga M, Cuff C, Garfield (Chair) J,Gould R, Lock Rn, et al. Guidelines for assessment and instruction in statistics education[en línea]. American Statistical Association; 2010 Disponible en: http://jinse.jp/old/pdf/doc101.pdf

Pfannkuch M, WildChris J. Training teachers to develop statistical thinking [en línea]. New Zealand: The University of Auckland; 2008. Disponible en: https://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications/rt08/T4P2_Pfannkuch.pdf





Copyright (c) 2018 Antonio Lahera Rol, Idania Pérez Olivarez, Vincent Gladson Hunte Roberts, Enrique Ruiz Batista

Licencia de Creative Commons
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.